Maior irregularidade entre estudantes negros, pardos, indígenas e com deficiência no ensino fundamental e médio. Fato ligado à trajetória educacional e nível socioeconômico no Brasil.
Recentemente, foi divulgado que a maioria dos estudantes brasileiros enfrentam dificuldades para concluir o ensino médio dentro do prazo esperado. Segundo um estudo realizado pela Fundação Itaú, apenas 41% dos jovens conseguem finalizar a educação básica sem se deparar com problemas como reprovação, abandono ou evasão.
Esses números mostram que os alunos brasileiros precisam de mais suporte e incentivo para completar os estudos no tempo adequado. É fundamental que haja políticas educacionais eficazes para garantir que mais jovens tenham a oportunidade de concluir o ensino médio sem adversidades.
Estudantes brasileiros: Trajetória educacional e desigualdades no Brasil
Além disso, 52% dos alunos brasileiros conseguem terminar o ensino fundamental. Divulgado nesta segunda-feira (18), o levantamento analisou dados publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (Inep) que observaram o grupo de pessoas nascidas entre 2000 e 2005.
Estudantes brasileiros e as categorias de trajetória educacional
Foram excluídos do estudo os alunos com registro de falecimento ou que apresentaram trajetórias improváveis, como erros de registro. A pesquisa produziu um ‘indicador de trajetória educacional’ dividido em quatro categorias: a trajetória regular, a com pouca irregularidade, a com muita irregularidade, e a trajetória interrompida.
A primeira delas se satisfaz somente quando o aluno ingressa no Ensino fundamental aos 7 anos e conclui os ensinos fundamental e médio nas idades corretas (15 e 18 anos, respectivamente). Enquanto isso, pertencem às demais categorias os alunos brasileiros que tiveram sua trajetória educacional atrapalhada por intercorrências.
Desigualdades entre alunos brasileiros na educação básica
Na última delas, se encaixam os alunos que deixaram de frequentar a escola, seja no ensino fundamental ou médio, e jamais retornaram.
De modo geral, os estudantes brasileiros da educação básica apresentam trajetórias pouco regulares, sobretudo aqueles do sexo masculino, que estudam em escolas de baixo nível socioeconômico, com deficiência, negros e indígenas e moradores das regiões norte e nordeste. Em todas essas categorias foi possível observar a persistência de desigualdades raciais e sociais.
Estudantes brasileiros: Ensino médio e disparidades sociais
A maioria dos alunos brasileiros que concluem o ensino médio na idade correta são brancos, com 53% de regularidade, seguidos por pretos e pardos, com 31% e 36% respectivamente, e então pelos indígenas, com apenas 17% de regularidade. Isto é, a trajetória escolar dos indígenas é mais do que três vezes mais irregular que a de estudantes brancos. Os alunos de nível socioeconômico mais alto apresentam trajetória escolar expressivamente melhor que os alunos de menor nível socioeconômico.’
Cerca de 60% do primeiro grupo terminam o ensino médio na idade certa, enquanto o segundo grupo fica na casa dos 30%, uma diferença de 30 pontos percentuais. É importante ressaltar que os dados se reproduzem quando analisados os recortes das trajetórias limitadas ao ensino fundamental, com poucas diferenças percentuais.
Equidade e qualidade da educação para os estudantes brasileiros
Toda essa irregularidade e disparidade, segundo os autores da pesquisa, implica em vulnerabilidades e menos oportunidades de desenvolvimento para os jovens, além de apontar para uma ineficiência dos gastos públicos com educação. Desigualdades entre grupos sociodemográficos existem na trajetória escolar e precisam ser explicitadas, segundo os autores.
Eles ainda destacaram que o Censo Escolar divulgado pelo Inep é um instrumento adequado para a avaliação e o monitoramento da equidade entre grupos sociais e ao nível municipal, e que a produção de diagnósticos como esse da Fundação Itaú é fundamental para melhorar a qualidade e equidade da educação no Brasil. Tópicos Educação.
Fonte: © CNN Brasil
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